Отдел социальной адаптации и инклюзивного развития
Педагогический состав
 |
|
Рожкова Вероника Николаевна Заведующий отделом, педагог дополнительного образования (работа с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии, через пескотерапию, имаготерапию и нейропсихологию, консультирование, проработка личностных и социально-психологических детерминант принятия родителями особенного ребенка) |
 |
 |
 |
 |
|
|
Азарова Ирина Владимировна педагог дополнительного образования |
Барткевич Елена Николаевна педагог дополнительного образования |
Брагинская Лариса Борисовна педагог дополнительного образования |
Заяц Владимир Васильевич педагог дополнительного образования |
|
|
(работа по надомному обучению с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии) |
(оказание юридического сопровождения, правововое консультирование, обучение, а также проработка личностных и социально-психологических детерминант принятия родителями особенного ребенка) |
(работа с детьми-инвалидами, посредством кинезотерапии и орфпедагогики, а также через изучение и сохранение фольклорных традиций региона) |
(работа с детьми-инвалидами, через изучение основ информационных и 3dтехнологий)
|
|
 |
 |
 |
 |
|
|
Лишик Надежда Владимировна педагог дополнительного образования |
Мисоченко Анастасия Сергеевна педагог дополнительного образования |
Рожкова Елена Николаевна педагог дополнительного образования |
Тесёлкина Анастасия Владимировна педагог дополнительного образования |
|
| (работа с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии , а также через изучение и сохранение фольклорных традиций региона) | (работа с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии | ((работа с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии, через нейропсихологию и развитие сенсорной интеграции) | (работа с детьми-инвалидами, посредством арт-терапии) |
Вся работа отдела социальной адаптации и инклюзивного развития направлена на реализацию молодежной инициативы "Детский Инклюзивный Центр "Обычные люди".
«Детский Инклюзивный Центр «Обычные люди» - открытая инклюзивная площадка для тех, кто хочет развиваться, повышать свой личностный потенциал. Она направлена на помощь детям-инвалидам и молодым-инвалидам с особенностями психофизического развития почувствовать себя «Обычными людьми в обычном мире, изменить общественное мнение и отношение к людям с ограниченными возможностями, а также на повышение уровня осведомленности о волонтёрской деятельности среди общественности.
Как показывает опыт, родители «особых» детей ищут не только профессиональных логопедов, дефектологов, психологов и других специалистов, могущих оказать квалифицированную помощь их ребенку. Они ищут для своих детей обычных человеческих условий: компанию сверстников, насыщенную событиями детскую каждодневную жизнь. Для себя же родители ищут внимания, терпения, бережного отношения, общения с другими родителями.
«Детский Инклюзивный Центр «Обычные люди» растит детей в полной картине мире, где каждому в его уникальности и особенностях есть место.
Создавая инклюзивную среду у себя в Центре, мы поможем создать её другим: садам, школам, музеям, библиотекам, кафе и ресторанам, сообществам, родителям и просто людям.
Мы строим свою работу в модели 25% - особенных и 75% нормотипичных детей в группе. Благодаря этому каждый год около 1000 особенных детей получат шанс расти и учиться вместе со сверстниками.
Мы долго готовились к созданию детского проекта, поскольку в определенный момент стало очевидно: мы хотим оказывать системную помощь. Работать не только с детьми, но и с их семьей, обучать грамотных специалистов-волонтеров. Это первый в городе Гомеле Детский инклюзивный центр, который работает на некоммерческой основе.
В рамках реализации молодежной инициативы «Детский Инклюзивный Центр «Обычные люди» с сентября 2024 года на базе государственного учреждения образования «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодежи» будет реализовываться молодежная инициатива «Социальный проект «Пока все дома!», которая стала победителем республиканского конкурса молодежных инициатив в 2024 году.
Молодежная инициатива «Социальный проект «Пока все дома!» даст возможность семьям, воспитывающим детей-инвалидов с тяжелыми формами умственной отсталости научить простейшим навыкам самообслуживания, так как уровень сформированности навыков самообслуживания определяет готовность их к социальной адаптации.
